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  • 教材体系及特色
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-19 16:39:25 阅读次 【
  • 国家义务教育课程标准实验教科书

    生物(7~8年级)(苏教版)

     

    主  编: 汪  忠
    编  著: 本书编写组
    出  版: 凤凰出版传媒集团
    江苏教育出版社

     

     

     

    全面体现《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)倡导的课程理念和提出的课程目标。

        1.完全面向学生

        本教材尽力克服过去生物教材联系实际不够、城市化倾向严重等问题。教材中选取的活动材料,如青菜、玉米、食用油、体温计、药品等等,无论城市和农村、东部和西部、南部和北部都比较容易找到。教材所选取的教学内容也是既关注城市的问题又关注农村的问题。考虑到我国农村地域广大,学生人数众多,适当地多介绍一些和农村有关的知识。这些知识也是城市学生应该知道的。

        2.全面提高学生科学素养

        针对过去教材仅仅注重科学知识教育的弊端,本教材十分重视全面提高学生科学素养。生物科学素养不仅包括生物科学的基本知识和技能,还包括能力,也包括情感、态度、价值观的教育。教材以人和生物圈和谐发展为主题并贯串始终,在教学内容、活动内容和阅读材料等的选取上都十分重视学生的科学精神、科学态度等问题。

        本教材每节的开始,采用语言和图片设置情境,不仅注意激发学习兴趣,还融入情感,以生动的情境发展学生的情感。

        本教材非常重视评介方式的改变。教材安排了相当多的小组集体活动,增强了相互协作、交流的机会,淡化了学业成绩的评价;安排了很多设计实验的活动、讨论实验结果的活动、分析和处理数据的活动;思考栏目的习题大多数是思维性、情感性、理论联系实际性的问题,强化了能力的培养和情感的引导,淡化考察死记硬背的知识:这些保证了教学目标的全面达成。

        3.倡导探究性学习

        针对过去教材忽视学生主动参与学习的问题,根据课程标准的精神,本教材大力强化探究性学习。教材安排了许多的活动,包括培养学生分析和处理资料能力的活动、培养观察能力的活动、培养生物实验技能的活动、培养探究能力的活动等等。各学校若能按照教材的要求完成教学任务,学生的整体探究能力必然大大提高。

        4.渗透科学技术与社会的教育

        针对过去教材比较忽略社会、技术与科学关系的问题,本教材不仅注意知识密切联系技术和社会,而且注重知识的现代化,包括传统的基本知识的现代拓展。例如,物理肥料节水增效的滴灌技术试管婴儿——生殖医学的奇迹人类基因组计划艾滋病的传播途径等,使教材的面貌焕然一新,充满了21世纪的时代气息。

        5.贴近学生生活实际,适当降低教学难度

        本教材按照课程标准的要求,降低了教材的难度。例如,选取的图片都是贴近学生生活的事物或场景,而在知识点的选取上则注意关注学生的真止发展需要。

        6.语言精练,图文并茂

        本教材文字精练,可读性强。同时,教材还配有大量的实拍照片、图片、绘图等,多数图片精美、逼真,既蕴涵着生物学知识,又给学生以美的享受。

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